CIÊNCIAS DA NATUREZA: PROJETOS

Profª Terezinha- 8º anos

Apresentação dos trabalhos de Iniciação Científica na FAMEMA

PROJETO HORTA DE TEMPEROS-Profª Terezinha- 6º anos A/B

A construção de uma horta de temperos utilizando garrafas PET no ambiente escolar, buscando promover um espaço verde e a relação coletiva que visam noções de sustentabilidade e de educação ambiental. O projeto consiste em fazer com que os alunos conscientizem-se na reutilização de materiais recicláveis produzindo uma horta de temperos, verificando a importância das plantas na Terra, o processo da fotossíntese, conhecer os nomes científicos dos temperos através de pesquisa feita pelos alunos, conhecer um pouco sobre o poema Terra da escritora Cora Coralina e conhecer o método de plantio. Foi possível observar que os objetivos foram atingidos, de maneira que a conscientização ambiental foi despertada nos alunos, os quais se habituaram a preservação e ao respeito à natureza, construindo hortas em espaços pequenos e utilizando materiais recicláveis em suas casas.

PROJETO LEITURA COM A COMUNIDADE - PARTICIPAÇÃO DOS PAIS

O projeto de leitura tem como objetivo destacar a importância do hábito de leitura, valorizando-a fora do ambiente escolar, como em suas casas. Os pais poderão comentar quem os estimulou a leitura, contando um pouquinho sobre os livros que já leram e despertando esse interesse, reforçando a relevância da leitura.

PROJETO SEMEANDO A LEITURA - REVISTA CIÊNCIAS HOJE ATIVIDADE DO DIA 08/11/2018- 8º A/B/C

O projeto Semeando a Leitura- Ciências Hoje está levando a ciência e a leitura aos alunos da escola, com textos ou experimentos produzidos a partir da leitura acrescidos de curiosidades que os mesmos ainda desconheciam. Objetiva-se, com isso, expandir o conhecimento científico e ressaltar importância da leitura para a formação intelectual e social dos alunos, a fim de torná-los aptos a interpretar as informações difundidas e além disso construir gráficos, tabelas e vídeos com as informações que possuem. Assim, torna-se possível o desenvolvimento do prazer pela leitura, culminando no melhor aproveitamento intelectual e, consequentemente, um maior aprendizado, ajudando-os a formar opiniões e a expressá-las.

PROJETO DE LEITURA "ESQUEÇA UM LIVRO" ASSIM O CONHECIMENTO SE ESPALHA
Objetivo: Incentivar os alunos 6º anos ao 9º anos a competência leitora e escritora para que possam apoderar-se dos conhecimentos e senso críticos levando-os a melhor se relacionar com o mundo que os cercam.

Painéis de leitura científica

A competência leitora e a escrita é muito importante para a formação dos educandos ingressar no trabalho e continuar aprendendo a aprender. Sua função comunicativa é essencial nas diferentes etapas de desenvolvimento e principalmente permite a construção de significados aos educandos.

O ato de ler e escrever deve promover atividades criativas e culturalmente produtivas. É importante ressaltar que o desenvolvimento dessas competências essenciais do aluno, exige que se adote um currículo que rompa com as práticas tradicionais e volte-se para a interdisciplinaridade, com conteúdos e temas unificadores.

Segundo o Currículo do Estado de São Paulo, a diversidade de textos concorre para o reconhecimento dos gêneros como expressões históricas e culturais diversificadas, que vão se modificando ao longo do tempo. Hoje mais do que nunca, as transformações tecnológicas podem atropelar o trabalho de uma escola que se cristaliza em “modelos” estanques.

Nesse processo, é preciso focar não somente o potencial cognitivo, mas também fatores sociais e afetivos, buscando associar os conteúdos a elementos da realidade do aluno, pois essa contextualização ajuda a imprimir significado e relevância aos conteúdos escolares.

Assim, uma aprendizagem significativa está relacionada à possibilidade dos alunos aprenderem por múltiplos caminhos e formas de inteligência, permitindo aos estudantes usar diversos meios e modos de expressão. Ela visa a capacidade de compreensão do conteúdo, com elaboração de atividades com caráter dinâmico que estimule o aprender.

Por fim, o domínio da linguagem será atingido quando apresentar autonomia, acesso a informações, a expressão de sentimento e o diálogo, necessários à negociação dos significados e aprendizagem continuada (Currículo do Estado de São Paulo, 2012).

Dessa forma, o presente projeto tem como objetivo incentivar a leitura científica nos nonos anos e posterior apresentação da leitura em painéis educativos que apresentem linguagem gráfico-visual para apreciação dos demais estudantes.

V Conferência infantojuvenil pelo Meio Ambiente

(Redigido pela professora Priscilla)

“Tudo o que acontece no mundo, seja no meu país, na minha cidade ou no meu bairro, acontece comigo. Então, eu preciso participar das decisões que interferem na minha vida. ” Herbert de Souza, o Betinho

A conferência é uma ação de educação ambiental que busca estimular processos dialógicos e participativos, enfatizando a importância da ação coletiva e da atuação em rede. É um processo democrático e participativo nas escolas, que reúne estudantes, professores e comunidade escolar para dialogar e refletir sobre as questões socioambientais, para elaborar um projeto de ação com o objetivo de transformar sua realidade e escolher representantes que levam adiante as ideias acordadas entre todos. A Conferência na Escola é um processo pedagógico e não apenas um evento. Isso quer dizer que é preciso pensar e planejar as atividades para o antes, o durante e o depois, pois a Conferência não acaba no dia de sua realização, ela é um compromisso com as ações coletivas assumidas em prol da sustentabilidade no ambiente escolar.

Objetivos:

· Para que a comunidade escolar realize processos educativos por meio da mobilização e da participação social, sobre a dimensão socioambiental da água;

· Para promover um processo permanente de educação ambiental na escola, em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental;

· Para que a comunidade escolar realize diálogos sobre as questões relacionadas ao tema;

· Para estimular a inclusão de propostas de sustentabilidade socioambiental no Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola;

· Para incentivar as escolas e comunidade a constituírem e dinamizarem as Comissões de Meio Ambiente e Qualidade de Vida - COM-VIDA nas escolas;

· Para que os participantes possam ouvir, falar, divulgar as suas ideias e ações;

· Para que os/as estudantes exerçam o direito de participar da construção de um presente e de um futuro sustentável para sua escola, comunidade, município, região, país e planeta;

Conteúdos:

· A comunidade e meus espaços de participação (adaptação da SA1- Caderno de Protagonismo Juvenil)

· A situação da água na escola e na cidade de Marília

Habilidades desenvolvidas:

· Exercitar a linguagem oral e escrita através da produção de relatos

· Exercitar a oralidade através de roda de conversa

· Exercitar a linguagem visual, artística e escrita através da produção das atividades propostas

Atividades e Estratégias Desenvolvidas:

As atividades de 2018 iniciam-se com o estudo da temática da V conferência infanto-juvenil pelo meio ambiente - Vamos cuidar do Brasil - cuidando das águas, com parceria nas aulas de ciências, Geografia e Projeto de vida.
Palestra com a Química do DAEM
Sensibilização com a dinâmica - Rio Dos Sonhos
Após o estudo do tema os alunos iniciam uma roda de conversa sobre os problemas da escola e da comunidade em relação a água.
Elaboração dos projetos na sala de aula e escolha dos delegados por grupo
Apresentação dos projetos e escolha do projeto que represente a sala
Organização e decoração do espaço para a realização da Conferência
Apresentação dos projetos no dia da Conferência com votação aberta de todos os presentes (alunos, professores, pais e funcionários) e escolha dos delegados do meio ambiente na escola (alunos que representarão a escola nas outras fases da conferência).
Avaliação coletiva do projeto realizado.